书格格折纸实验的余温还未消散，顾修远刚在黑板上写下“角平分线性质”的核心要点，教室后门就传来了课代表急促的脚步声。“顾同学，陆老师让我转告你，下午第三节课全校大扫除，咱们班负责三楼走廊和多媒体教室，重点是擦净多媒体教室的高窗。”课代表话音刚落，教室里就响起一片哀嚎。
江涛把刚折好的角平分线模型往桌上一扔，苦着脸哀嚎：“不是吧？那扇高窗至少三米高，咱们班最高的赵宇踮脚都够不着，难不成要搬桌子叠罗汉？上次隔壁班就这么，结果桌子倒了，把同学的手都砸肿了。”他的话瞬间引发共鸣，苏小小下意识地攥紧了手中的彩纸，指尖微微泛白——她上周擦窗台时，就因为够不到外侧，差点从椅子上摔下来。
顾修远抬眼望向多媒体教室的方向，那扇高窗镶嵌在教室后墙，外侧玻璃积满了灰尘，显然是长期无人清理的“重灾区”。他收回目光，嘴角勾起一抹意味深长的笑：“叠罗汉既危险又低效，咱们可是掌握了几何和力学知识的‘学霸预备役’，难道还解决不了一个擦窗户的问题？”
“力学知识？”李萌放下手中的笔记本，笔尖还停留在“角平分线性质”的例题旁，“顾同学，你该不会是想用水平线和垂直平分线算窗户高度吧？就算算出来了，还是够不着啊。”她的疑问说出了所有人的心声，就连一直默默整理笔记的苏小小，也抬起头露出了困惑的神情。
顾修远没有直接回答，而是拿起黑板擦在黑板上画了一个简单的示意图：一个带凹槽的轮子，绳子绕过轮子，一端系着重物，另一端由人拉动。“大家看这个装置，有没有见过？”他指着示意图问道。江涛率先举手：“我见过！工地里吊钢筋用的就是这个，还有我爷爷家的水井，拉水桶的那个轮子也是这样的！”
“没错，这就是滑轮。”顾修远在示意图旁写下“滑轮”二字，字迹工整有力，“今天我们就用初一物理即将学到的滑轮知识，做一个‘升降擦窗器’。不仅能轻松搞定高窗，还能提前掌握一个中考核心考点——简单机械的应用。”他话音刚落，原本哀嚎的同学们瞬间来了精神，赵宇甚至兴奋地拍了下桌子：“要是真能做出来，以后大扫除咱们班就能省大劲儿了！”
“想要做好升降擦窗器，首先得搞懂滑轮的工作原理。”顾修远拿起讲台上的粉笔盒，当作“重物”，又找来一跳绳当作“绳子”，“大家注意看，我把绳子绕在粉笔盒上，用手往上拉绳子，粉笔盒就会跟着上升——这是最基础的滑轮雏形。但这种固定在一个地方、不能移动的滑轮，我们称之为‘定滑轮’，它的核心作用是改变力的方向，而不能省力。”
他边说边演示：“比如我们往高处提水桶，直接往上提需要克服水桶的重力向上用力，用了定滑轮后，我们可以向下拉绳子，力的方向变了，但拉绳子的力和水桶的重力差不多，并没有省多少力。”江涛若有所思地说：“难怪我爷爷拉水井的时候，感觉还是挺费劲的，原来定滑轮不省力啊。”
“那要是想省力怎么办？”苏小小轻声问道，她已经拿出笔记本，认真地画下了顾修远刚才画的示意图，旁边还标注了“定滑轮”“改变力的方向”等关键词。顾修远赞许地看了她一眼，补充道：“这就需要用到‘动滑轮’——把滑轮和重物绑在一起，拉动绳子时，滑轮会跟着重物一起移动。这种滑轮能省一半的力，但缺点是不能改变力的方向，而且会让重物上升的距离变成拉力移动距离的两倍。”
为了让大家更直观地理解，顾修远让江涛和赵宇配合演示：江涛抱着粉笔盒（重物），赵宇用跳绳绕过粉笔盒，两人同时发力——赵宇轻轻一拉绳子，江涛抱着的粉笔盒就轻松上升了。“你们看，赵宇只用了一小部分力，就能拉动粉笔盒，这就是动滑轮的省力作用。”顾修远解释道，“但如果我们想既省力，又改变力的方向，该怎么办呢？”
教室里瞬间安静下来，大家都皱着眉头思考。林晓突然开口：“把定滑轮和动滑轮组合起来？”顾修远眼中闪过一丝惊喜：“完全正确！这种组合装置叫做‘滑轮组’，它兼具了定滑轮和动滑轮的优点，既能改变力的方向，又能省力，是生活中应用最广泛的简单机械之一。我们今天要做的升降擦窗器，核心就是一个简易滑轮组。”
他详细讲解了滑轮组的省力原理：“滑轮组的省力程度取决于承担重物的绳子段数，段数越多，越省力。比如我们用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，承担重物的绳子有2段，那么拉力就是物重的二分之一；如果有3段绳子承担，拉力就是物重的三分之一。不过大家要记住，省力必然费距离，这是力学中的守恒规律，就像我们做人一样，想要得到什么，必然要付出相应的努力，没有不劳而获的道理。”
这番话不仅讲清了物理知识，还暗含了德育道理。李萌若有所思地点点头，她以前总想着不努力就能提高成绩，结果每次考试都垫底，现在才明白，学习和力学规律一样，没有捷径可走。江涛也攥紧了拳头，他决定以后再也不偷懒了，认真跟着顾修远学习，靠自己的努力逆袭。
接下来就是制作环节。顾修远列出了所需材料：两个废旧的矿泉水瓶盖子（当作滑轮）、一结实的尼龙绳（学校仓库里有）、一块木板（用来固定定滑轮）、一个废旧的抹布架（当作擦窗器的框架），还有几颗钉子和锤子。“这些材料都很容易找到，大家分工：江涛和赵宇去仓库找尼龙绳和木板，苏小小和李萌负责收集矿泉水瓶盖子，把里面的塑料膜去掉，林晓和我一起设计滑轮组的固定方案。”
分工明确后，大家立刻行动起来。江涛和赵宇扛着木板回来时，脸上满是汗水，但眼神却异常明亮：“顾同学，你看这木板行不行？仓库管理员说这是废弃的课桌面板，结实得很！”顾修远敲了敲木板，点点头：“没问题，这个厚度足够固定定滑轮了。”
苏小小和李萌收集了十几个矿泉水瓶盖子，苏小小还细心地用剪刀把盖子边缘的毛刺修剪净，避免组装时划伤手。“苏小小，你也太细心了吧！”李萌忍不住赞叹道。苏小小腼腆地笑了笑：“顾同学说过，做实验和做事一样，都要严谨细致，不然很容易出问题。”
顾修远和林晓已经在黑板上画好了滑轮组的组装示意图：将一个矿泉水瓶盖子（定滑轮）用钉子固定在木板上，木板再固定在教室顶部的横梁上；另一个盖子（动滑轮）系在抹布架上，尼龙绳一端固定在横梁上，绕过动滑轮，再绕过定滑轮，最后垂到地面。“这样一来，承担擦窗器的绳子有2段，我们拉动绳子时，只需要用擦窗器重量一半的力，就能把它拉到高处，而且我们站在地面上向下拉绳子，擦窗器就会向上移动，完美解决了够不着的问题。”顾修远详细讲解了组装步骤。
组装过程并不顺利。江涛用锤子钉钉子时，总是钉歪，要么就是钉子砸到了手，疼得他龇牙咧嘴，但他却没有放弃，反而越挫越勇：“这点小伤不算什么，要是连个钉子都钉不好，还怎么学物理、搞发明？”顾修远看到后，走过去手把手教他：“钉钉子时，要先把钉子垂直放在木板上，用锤子轻轻敲几下固定位置，然后再用力砸，这样就不会歪了。做任何事都要讲究方法，盲目发力只会事倍功半。”
在顾修远的指导下，江涛很快就掌握了钉钉子的技巧，顺利把定滑轮固定在了木板上。苏小小在帮林晓系绳子时，因为绳子太滑，总是打结，她急得眼圈都红了。林晓耐心地安慰她：“别着急，我们慢慢来。你把绳子绕在滑轮上时，先打一个活结固定住，再慢慢绕，这样就不会滑了。”在林晓的帮助下，苏小小终于成功绕好了绳子，脸上露出了开心的笑容。
经过一个多小时的努力，简易升降擦窗器终于做好了。顾修远把抹布固定在抹布架上，又在抹布上喷了点清洁剂，然后对大家说：“现在，就让我们来检验一下成果。谁愿意来试试？”赵宇第一个举手：“我来！我力气大！”
赵宇走到绳子旁，双手抓住绳子向下一拉——奇迹发生了！原本沉重的抹布架竟然轻松地向上移动，很快就到达了高窗的位置。赵宇来回拉动绳子，抹布架也跟着上下移动，把窗户玻璃擦得净净。“太神奇了！真的太轻松了！”赵宇兴奋地大喊，脸上满是成就感。
同学们都围了过来，轮流体验拉动滑轮组的乐趣。李萌拉的时候，惊讶地说：“真的一点都不费劲！我一个女生都能轻松拉动，这滑轮组也太好用了吧！”顾修远趁机提问：“大家现在明白滑轮组的工作原理了吗？谁能说说，我们这个滑轮组为什么能省力？”
苏小小举手回答：“因为我们这个滑轮组有2段绳子承担擦窗器的重量，所以拉力是擦窗器重量的二分之一，所以很省力。而且定滑轮改变了力的方向，我们站在地面上向下拉绳子，擦窗器就会向上移动，解决了够不着高窗的问题。”她的回答条理清晰，准确无误，顾修远满意地点点头：“苏小小同学说得非常好，完全掌握了滑轮组的核心知识点。”
这时，陆平凡老师走进了教室，看到大家围着升降擦窗器欢呼雀跃，又看了看黑板上的滑轮示意图和知识点，眼中闪过一丝赞许。“顾修远同学，你这是把物理课搬到大扫除现场了啊？”陆平凡笑着说。顾修远走上前：“陆老师，我们用滑轮组原理做了一个升降擦窗器，既能提高大扫除的效率，又能让大家提前掌握简单机械的知识点，一举两得。”
陆平凡仔细检查了滑轮组，满意地说：“这个装置做得很精致，原理也完全正确。定滑轮固定在横梁上，动滑轮与擦窗器相连，绳子的绕法也很规范，看来大家对滑轮组的知识已经掌握得很扎实了。不过，大家有没有想过，这个滑轮组还能改进吗？比如，怎么才能让它更省力？”
顾修远心中一动，知道陆平凡是在引导大家深入思考。他看向同学们：“陆老师的问题很好，谁能想到改进方法？”林晓开口道：“可以增加动滑轮的数量，这样承担重物的绳子段数就会增多，拉力就会更小。比如我们再增加一个动滑轮，承担重物的绳子段数就会变成3段，拉力就是物重的三分之一，会更省力。”
“没错，但大家也要注意，增加动滑轮虽然能更省力，但会让擦窗器上升的距离变得更长，拉动绳子的距离也会增加，这就是‘省力费距离’的规律。”顾修远补充道，“而且，动滑轮数量越多，装置会越复杂，作起来也会更麻烦。所以在实际应用中，我们要据具体情况选择合适的滑轮组，不能一味追求省力。这就像我们学习一样，要据自己的基础和能力选择合适的学习方法，不能盲目跟风。”
陆平凡点点头：“顾修远同学说得很有道理。物理知识来源于生活，又应用于生活，我们学习物理，不仅仅是为了考试，更是为了用它来解决生活中的实际问题，提高生活质量。同时，大家在制作滑轮组的过程中，也体会到了的重要性——仅凭一个人的力量，很难在短时间内完成这个装置，只有大家分工、互相帮助，才能事半功倍。”
大扫除正式开始后，同学们用自制的升降擦窗器擦高窗，效率极高。其他班级的同学看到后，都纷纷投来羡慕的目光，还有班级的老师特意过来请教制作方法。江涛一边拉动绳子，一边得意地说：“这可是我们班顾同学教我们做的，用的是物理滑轮组原理，你们想学啊？让你们班老师来请教我们顾同学！”
苏小小在擦窗台时，不再像以前那样胆怯，而是自信地站在椅子上，动作麻利地擦着。她发现，经过这段时间的学习，自己不仅学到了很多知识，还变得更加自信了。李萌则和林晓一起擦走廊的栏杆，两人一边擦，一边讨论着刚才学到的滑轮知识，李萌还拿出笔记本，认真地记录下自己的心得体会。
顾修远没有闲着，他一会儿帮江涛调整滑轮组的位置，一会儿指导李萌和林晓如何高效地擦栏杆，还时不时地提醒大家注意安全。他看到同学们都在认真地劳动，脸上洋溢着开心的笑容，心中满是欣慰。他知道，这些孩子正在慢慢改变，不仅是学习成绩，还有心态和性格。
大扫除结束后，教室和走廊都变得净净。陆平凡老师检查时，对大家的劳动成果赞不绝口：“这是我们班大扫除做得最好的一次，尤其是多媒体教室的高窗，擦得一尘不染。这都要归功于顾修远同学和大家一起制作的升降擦窗器，更要归功于大家认真负责的劳动态度。”
陆平凡顿了顿，继续说道：“劳动是光荣的，也是快乐的。通过这次大扫除，大家不仅美化了校园环境，还学到了物理知识，体会到了的乐趣。希望大家以后都能热爱劳动，积极参与到各种劳动中去，在劳动中学习，在劳动中成长。同时，也要把这种认真负责、互帮互助的态度用到学习中去，相信大家的成绩一定会越来越好。”
同学们都用力地点点头，心中充满了成就感。江涛感慨道：“以前我最讨厌大扫除了，觉得又累又无聊，现在发现，原来大扫除也能这么有意思，还能学到知识。以后我再也不逃避劳动了！”李萌也说：“我以前觉得物理很难，很枯燥，现在才发现，物理其实很有趣，而且非常实用。以后我一定要好好学物理！”
顾修远看着大家的变化，心中更加坚定了自己的信念。他不仅要带这些孩子逆袭中考，还要教会他们热爱生活、热爱劳动，培养他们的精神和责任感。这些品质，比任何知识都重要。
回到教室后，顾修远在黑板上写下了今天学到的核心知识点：“1. 定滑轮：改变力的方向，不省力也不费力；2. 动滑轮：省力，不改变力的方向，费距离；3. 滑轮组：兼具定滑轮和动滑轮的优点，省力且改变力的方向，省力程度取决于承担重物的绳子段数；4. 力学规律：省力必然费距离，费力必然省距离。”
他还补充了生活中的应用案例：“除了我们今天做的升降擦窗器，生活中还有很多地方用到了滑轮组，比如起重机、电梯、晾衣架等。大家回家后，可以仔细观察一下，看看哪些地方用到了滑轮，用到的是定滑轮、动滑轮还是滑轮组，下节课我们一起分享。”
林晓突然问道：“顾同学，那我们学到的角平分线性质和滑轮组原理，有什么联系吗？”顾修远笑着回答：“当然有联系。角平分线性质体现了几何中的对称性，而滑轮组的设计也离不开几何知识——比如绳子的绕法、滑轮的固定位置，都需要用到角度和距离的计算。数学和物理是紧密相连的，很多物理问题都需要用数学知识来解决，所以大家在学习时，一定要兼顾各科，不能偏科。”
放学前，顾修远宣布了一个好消息：“下周一学校要举办‘校园科技小发明’比赛，我们可以把这个升降擦窗器报名参赛，既能展示我们的学习成果，又能为班级争光。大家有没有信心？”“有！”同学们异口同声地回答，眼中闪烁着期待的光芒。
江涛兴奋地说：“顾同学，我们一定要好好准备，争取拿个一等奖！到时候，全校同学都会知道我们班的厉害！”苏小小也轻声说道：“我可以帮大家画参赛海报，把我们制作滑轮组的过程和用到的物理知识都写上去。”林晓则说：“我可以负责写参赛说明，详细介绍装置的原理和优点。”
顾修远点点头：“很好，我们分工，一起把这个作品打磨好。记住，无论比赛结果如何，只要我们付出了努力，展示了自己的实力，就是最大的胜利。重要的不是名次，而是我们在这个过程中学到的知识和培养的能力。”
放学铃声响起，同学们都带着满满的收获和期待离开了教室。苏小小收拾东西时，特意把今天画的滑轮组示意图小心翼翼地放进书包里，她觉得这是自己学到的最有意义的知识之一。江涛则和赵宇约定，周末一起去废品站找更多的材料，把升降擦窗器改进得更完美。
顾修远留在教室里，整理着今天用到的工具和材料。陆平凡老师走了进来，拍了拍他的肩膀：“顾修远，你做得很好。用这种趣味教学的方式，不仅让同学们学到了知识，还培养了他们的动手能力和精神，这比单纯的课堂讲解效果好太多了。”
“陆老师过奖了，我只是做了我该做的。”顾修远谦虚地说。陆平凡笑了笑：“我看得出来，你不仅有深厚的知识储备，还有很强的教学天赋。你和其他的孩子不一样，你的身上有一种超越年龄的成熟和责任感。好好加油，我相信你一定能带领这个班级创造奇迹。”
顾修远看着陆平凡离去的背影，心中充满了感激。他知道，陆平凡老师一直在默默支持着自己，是自己逆袭路上的重要后盾。他拿起黑板擦，擦掉了黑板上的知识点，但那些知识已经深深印在了同学们的脑海里，也印在了他的心里。
他走到窗边，看着窗外夕阳下的校园，心中感慨万千。穿越而来，他不仅要改变自己的命运，还要改变这些孩子的命运。他相信，只要大家一起努力，就没有克服不了的困难，未来一定充满希望。